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教育,应以人为本

作者:未知 发布时间:2013-11-13 浏览次数:1150次
 总是感叹时光如此匆匆,转眼间,我已经从一名年轻教师成为一名有多年教育经验的教师了。在学校这个团结奋进优秀的大家庭里学到了很多很多,在活泼可爱的孩子们身上也感受了很多很多。在这么多年的教学生活中,有快乐,有烦恼,有成功,有失败,但脑海里印象最多的还是孩子们天真无邪的微笑和令我心动的故事。
这是发生在一个六岁小男孩身上的真实故事,故事的主人公是内向而略显腼腆的陈小艺,小名当当。还记得那是刚刚考完试的第二天早上,陈妈妈面色凝重的到办公室找我,问当当昨天考试考得怎么样了?我当时第一个念头是这孩子可能因为考得不好而不敢把试卷拿回家,所以他妈妈来问成绩了。我迅速拿过成绩册,翻到最后一页,当当的成绩名次就排在倒数的几位,考了56分,还是一个不合格的分数。陈妈妈看后脸色更加难看,嘀咕着说我就知道他不可能考得合格的。一见这个情况我就劝陈妈妈,孩子平时学习挺认真的,这次可能是由于马虎不细心,下次肯定能考合格的。陈妈妈满怀心事的把我拉出办公室,低声说:“不是因为当当没考合格,而是这孩子可能撒谎了,他把一个撕了名字的试卷拿回了家,试卷上面的分数是77分。我们问他怎么没名字,他说在收拾书本时,不小心将写有名字的那边撕裂了。我和他爸爸开始时都不相信,但仔细对了一下字体,发现也像他写的字。可吃完饭后,他同学小强来我们家里玩,我们趁机问了一下他的成绩,小强说他考了65分,然后又说当当考了56分。这时,我和他爸爸就意识到问题的严重性了,反复问当当他是不是拿的别人的试卷,让他把自己的拿出来,当当就是不说话,就呆在那里,他爸爸一时心急,就打了他几下,直到今天早上他还是不承认错误,就说自己考了77分。我不放心,所以过来看看孩子的真实成绩。没想到这孩子果然在撒谎。”说到这,陈妈妈的眼里已经浸出了泪花,我能体会到她此刻复杂无奈的痛心。由于马上就要晨读了,我安慰了她几句,并向她保证一定彻查此事好好教育孩子。
晨读上了一半的时候,我让孩子们自由读字词和课文,慢慢踱到当当附近,抽查昨天的试卷,我偷偷瞥了一眼,他一脸的镇静地正在“认真”读书。很快就检查到了他和他同桌,我说“把你们的试卷拿出来”。他同桌看着我,一脸的无辜说:“老师,我试卷找不到了。”其实我早就预料到了,但不动声色的说:“什么时候不见了的?是昨天放学后还是今天早上?”“放学的时候”,他肯定的说。我假装说:“可能是夹在一些别的课本上的吧。”然后再让他仔细找一下。这时,转向当当,问他:“你的试卷呢?”他的小眼睛望着我,慢悠悠的在书包里拿出一张有点皱的试卷,我拿过来扫了一眼,果然写名字的地方被人撕了一小块,我有点生气,为这个孩子的不诚实,但还是温和地问:“你不是考了56分的吗?这张没名字考了77分的试卷是谁的?你是不是拿错了?”我想给他个台阶下,谁知他并不领情,倔强的表示这张试卷就是他的。我问他同桌是不是他的?他同桌看了看也摇头。我更加生气了,认为这两个孩子串通好了,一再追问还是没有结果。为了不影响正常教学,我把这件事放到一边。
下课的时候,我把当当喊进了办公室,平和地问他事情的真相,他毫不犹豫地承认了错误。我为他突然的转变感到不可思议。问他:“为什么刚刚在教室里死活不承认,一进办公室就承认了?”孩子随后的一句话一棍子打在我的心上:“教室里人太多,我不想让同学知道。”一个6岁小孩子强烈的自尊心震撼了我,同时我也为自己刚刚草率的行为深感后悔,幸亏当时同学们都没大在意,否则我会多么深的伤害了一个孩子的心!为了保护孩子脆弱的心灵,我低声问:“为什么你同桌不承认那张77分的试卷是他的呢?” 当当看着我认真地回答:“因为我把他做的题擦了几个,又自己写上了。”这时,真相大白了,我找出了为什么他同桌不认识自己试卷的原因。也为这个孩子与其年龄不符的胆大心细感到吃惊。接着我问了一个最重要的问题:“你为什么要这样做?”孩子小心地回答:“我想让妈妈高兴,让妈妈看我考了个好成绩,想让妈妈看到我进步了,想让她知道我是有认真学习的。”我反问:“那你妈妈高兴吗?”他的头低了下去,摇了摇。我看教育时机已经来了,于是坐得离当当更近些,语重心长地说:“孩子,不是通过自己的努力得来的分数妈妈是不会高兴的,妈妈并不在乎你是否考得好成绩,而是希望有一个诚实努力的好儿子!你的想法是对的,但做法是错了,你平时认真好学,积极举手,表现非常好,老师很喜欢你。但说谎话的孩子老师是不喜欢的,在同学之中也不受欢迎,你明白吗?老师希望你是真心想改正错误,以后不许再犯!这件事情是我们之间的一个小秘密,老师向你保证,同学们是不会知道的!老师也相信通过你自己的努力会考得更好的成绩,让你妈妈高兴的!能做到吗?”他显然受到了我言语的鼓舞,神情坚定满怀信心地说:“我能!”
 在以后的这段时间,我一直留心观察小家伙的表现,孩子可能天生健忘,这件事情带给他的阴影仿佛一扫而光,他与小伙伴打闹时仍然是那么的开心,一脸的灿烂。事情虽然就这样结束了,但我的思绪却怎么也停不下来,我陷入了深深的反思中。想到了孩子脆弱又敏感的自尊,想到了分数对于一个孩子的巨大影响,想到了我们教学中只重分数对孩子的误导,想到了当孩子作错时老师应该做什么……是呀,不管是我们老师还是家长们,都希望自已的孩子能学得更多,学得更好,能够有更好的成绩。于是,想方设法让孩子们去学习,为的是不让他们的小孩子输在起跑线上,这是千千万万家长们的心愿,但是却缺少和他们的交流沟通,并且一厢情愿地认为自已都是过来人,小孩子现在想的莫过于我们小时候所想的,想多玩而少读书,因此,不断地将自已的想法强加于小孩子身上,除了学习就是读书。其实,我们这些“大人们”真切不懂得小孩子心里想的是什么,毕竟时代不同,我们生活的环境也是千差万别的。因此,我们这些所谓的“大人们”应经常与小孩子们沟通,知道他们心中所想,再结合各自的特点进行教育。同时,我们也应慢慢扭转那种以分数论成败的观念,以人为本,从教育小孩子成为一个健康的人出发,学会做人。因此,即使他们暂时输在起跑线上,但是长大后肯定不会是高分低能的无用人,而是一个个有各自特色的人才,从而,赢在终点线上。
其实,每一个孩子都是可爱的,老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹,老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的作为对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名教师应该常常回顾一下自己以往的教育历程,反思一下自己造成了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落。
孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶。孩子的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵,更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。