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家校结合 加强学生传统美德的培养

作者:未知 发布时间:2013-11-13 浏览次数:1227次
 要:传统美德是中华文明的瑰宝,现在我们国家也将中华民族传统美德作为独立的德育内容提出来。而本土文化是中华文明的一个重要组成部分,本文将如何进行挖掘本土文化资源,培养学生传统美德教育作一点论述。
关键词:传统美德;文化;德育
 
   重视传统美德教育可谓是中华民族的优良传统。我们国家也将中华民族传统美德教育作为独立的德育内容提出来。然而中华民族几千年的悠悠历史和现代教育的科学理论充分证明:只有家庭和学校密切结合,才能使教育的成果深化、巩固和有效。在具体的操作中,我们应该如何行动呢?
一、创特色 重视传统美德教育
凡事“预则立,不预则废”, 现代管理科学告诉我们:观念决定行动的方向。既然传统美德教育是毋庸置疑的有效的德育方式。就应该把它作为学校的德育重点来抓。乘着广东省在建设文化大省提出扶植和发展稀有的民间艺术品种以及学校特色教育的东风,我们把“挖掘本土文化资源,培养学生传统美德教育”作为德育特色教育的重要内容之一。教育目标一确定,学校即从宏观上制定实施计划,成立传统美德教育研究小组。进行理论的充实和各项工作开展的安排。初步定出学校和家庭相结合、延伸到社会的传统美德教育的行事步骤。并召开全校教师会议,明确加强学生传统美德教育的任务。调动各方力量,齐抓共管,形成浓厚的道德教育氛围。
 
二、三结合,开展传统美德教育
所谓三结合,就是学校家庭社会三个因素结合,现代教育科学表明,无论是什么教育单靠学校或家庭孤军奋战都是不理想的,只有三方面结合,才能巩固教育的效果。一方面学校是进行美德教育的主阵地,具有专业的教育师资,教育环境和充分的教育资源。但另外一个方面,家庭又是学校的第一所学校,家长的一言一行都潜移默化地影响着孩子的成长,对孩子世界观、人生观的形成具有不容忽视和无可替代的重要作用。因此我校确定学校与家庭相结合,再由家庭延伸到社会,形成三结合教育合力。具体做法如下:
首先,挖掘资源,充实内容作为行动的指导。组织传统美德研究小组开展一系列工作:深入到寮步本地人居住地调查访问,了解本土名人事迹,同时查阅各种相关本土资料。整理出其中的传统美德的精华部分:寮步人的艰苦奋斗、勤劳节俭、孝敬长辈、热情好客、尊师重教、爱国爱乡等优良品质。然后分专题编写成校本教材,发给每位学生人手一份。然后充分利用调研成果,由班主任组织各班利用班会课学习。再由学校发出邀请:“齐学寮步传统美德共育世纪四有新人”,把此教材作为亲子共同学习的材料。让学生与家长共同学习,在家里营造一个传统美德教育的良好氛围,既充分利用家庭的力量又配合好学校做好此项工作。同时,由于学生家长身体力行,学习传统美德,带头实践传统美德,以实际行动树立了自身威信,感化带动了孩子。这比以往的理论说教效果要好得多。
其次,利用家长学校优势,通过“三大会一小会”,加强学校和家庭联系,保障计划顺利实施。所谓的“三大会一小会”就是指开学典礼、家长会和散学典礼以及班主任或科任老师与家长的交流。每学期开学第一天是对本学期的工作任务进行部署的日子。而德育工作是其中的重头戏,所以在这一天邀请家长共同参加。明确传统美德教育的作用、具体任务和具体实施办法,让家长做到心中有数。而学期中间的家长会邀请学生家长到场,学校汇报前半学期的教育所取得的成绩,家长的配合的重要,让家长体验成功的喜悦,看到教育的出路,增强教育的信心。指出存在的问题和改进办法。同时邀请在家庭进行传统美德教育表现突出的家长现身说法,为家长们作报告、谈感想、介绍经验。形成家长与老师、家长与家长之间互相交流经验的新现象。经过前两个大会的指导,家长已经有了明确的目标和行动方向。学期结束,对教育来说并不意味着结束,甚至可以说是新的教育的开始,任务更加艰巨。因为将面临着很长的一段假期,如果不加强和进行跟踪教育就会前功尽弃。而这时候的教育就更应该和家庭教育紧密联系。所以在散学典礼邀请学生家长参加,总结一学期来传统美德教育取得的成绩,肯定家长配合所取得的重大作用。以及在假期继续强化传统美德教育的必要性和具体做法。当然,为了让每位家长都能密切配合,学校有必要把会议的精神制作成与家长共同学习的材料发给学生家长人手一份,保证计划的按质按量实施。同时,为了更有针对性地进行教育,更应及时地与家长取得联系。科任老师,班主任应该根据教育中出现的问题及时和家长取得联系,共同解决。
再次,通过教师培训,成为落实传统美德教育之人。必须明确:传统美德教育不只是语文老师或是班主任的事,每一位教育者都应该承担起这个责任。学校通过教师培训,转变教师观念,让每位教师认真挖掘教材、教育过程中的美德因素,找好结合点、渗透点,在授课过程中渗透传统美德教育。尤其是班主任,应该不失时机地利用语文课、班会课、综合实践课、阅读指导课等进行渗透教育或者专题教育。尤其值得一提的是,学校可以把开展本土传统美德教育作为一个学期的综合实践活动的专题,让学生走出教室,自己去挖掘美德,到广阔的社会实践中去体验传统美德,相信会取得更好的效果。
第四,发挥榜样作用,培养美德。榜样的力量是无穷的,尤其是对于可塑性、模仿能力极强的小学生来说,光辉的榜样更能在他们成长的茫茫大海上起着引路灯塔的作用。因此,我们学校定期邀请德高望重的传统文化研究人员为全校师生开讲座。以生动形象的传统美德故事和光辉的名人形象教育学生。在活动中,引导学生通过了解身边的名人事迹,树立学生积极进取的良好品格。在一系列的教育学习过程中,我们注重新涌现出来的发扬传统的榜样,及时给予表扬宣传。在校内营造浓郁学习光荣传统的氛围,使传统美德教育走上良性循环之路。
第五、开展丰富的校园活动,寓本土传统美德教育于其中。针对当前学生铺张浪费,爱攀比的不良习气。学校组织开展精神溯源的主题活动,让学生对寮步人勤劳节俭的品质有更深刻的了解。为传统美德教育奠基。在开展勤劳节俭教育中,各班举行如“小储蓄”、节约“一粒米、一滴水、一度电”等活动;根据学校的指导精神,各班从多个侧面开展“感恩教育”。引导学生“感恩之星”。开展感恩活动中,不仅要有学校的宣传动员,更重要的是家长的配合与支持。在主题班会中,我们要求家长参加,进行面对面的交流。在交流中沟通,在沟通中得到相互的理解,使“孝敬父母”的内涵得到深化,把活动推向深入。家长在班会的发言,情真意浓,感人肺腑,诉说了父母对子女的关爱,表达了家长对子女的美好祝愿,收到良好的教育效果。家长与学校的互相结合教育,使感恩教育事半功倍。
三、重实效 落实传统美德教育
现代道德理论认为:道德不是教出来的,而是少年儿童在参与实际生活的过程中,在人与人的交往中和合作中发展起来的。所以我们在对儿童做了一系列的道德引导后,更重要的是让他们在实际生活中落实、应用。真正培养起健全的人格,这也是我们做这一专题的最终目的。所以,我们应该重视少年儿童的社会接触、交往和协作。根据这个理论,我们将传统美德和现代教育的需求结合起来,对学生生活的三大圈子进行引导。在学校,对学生在学校的行为交往进行指导。让学生在期间学会文明交往,团结协作,艰苦奋斗解决遇到的困难。如我们学校一直注重文明礼貌教育,作为一切交往的基础。通过文明班评比,加强学生的团结意识,增强集体荣誉感。同时,使传统美德教育落实到每个班、每个学生。我们加强训练、积极引导,在年级里设立“文明监督岗”制度,每天检查、评比并向班主任反馈情况,使学美德、见行动的要求落到实处。学校和教师创设情景提供机会,进行全校性的综合实践活动,在交往和学习过程中培养学生克服困难,艰苦奋斗的精神。
同时,相对于教师来说,家长和儿童接触的机会更多,而且一对一的优势更容易发现问题。家长应该注重教育的方法和技巧,注重言传身教,让孩子耳濡目染,不要让传统美德教育流于形式,或停留在口头的理论说教阶段。从小孩的言行举止抓起,从生活小事抓起。持之以恒,让良好的行为举止成为一种习惯。
让我们家校结合构建出和谐的人文环境,从而改变整个社会的风气,实现传统美德教育的目标。